 |
|---|
НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ «ІНТЕЛЕКТ УКРАЇНИ»
Науковий керівник Проекту –
• Гавриш І. В., доктор педагогічних наук, професор кафедри теорії і методики професійної освіти Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди.
Наукові консультанти Проекту –
• Бех І. Д., доктор психологічних наук, дійсний член АПН України, директор Інституту проблем виховання Національної академії педагогічних наук;
• Кириленко С. В., кандидат педагогічних наук, начальник відділу педагогічних інновацій та виховної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти;
• Древаль Г.Ф., завідувачка сектору початкової освіти відділу науково-методичного забезпечення змісту дошкільної та початкової освіти Інституту інноваційних технологій і змісту освіти.
Координатор Проекту–
• Кондратюк І.Д., методист вищої категорії відділу педагогічних інновацій та виховної роботи Інституту інноваційних технологій і змісту освіти.
Загальновизнано, що обдарована молодь – це майбутня еліта будь-якої країни в усіх сферах суспільного життя, найважливіший фактор її соціально-економічного та духовного піднесення, забезпечення конкурентоспроможності на світовій арені. Тому сьогодні в Україні спостерігається значне посилення уваги до проблеми виховання інтелектуальної еліти нації.
Метою всеукраїнського науково-педагогічного проекту «Інтелект України» є упровадження в національний освітній простір системи пошуку, навчання та виховання здібних і обдарованих дітей і учнівської молоді.
Концептуальна мета і завдання Проекту
Концептуальною метою науково-педагогічного проекту «Інтелект України» в школі є створення передумов для формування соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, підготовленої до професійного самовизначення та здатної до самоактуалізації в професійній, соціальній й особистісній сферах.
Завдання Проекту:
становлення в учнів цілісного наукового світогляду, загальнонаукової, навчальної, загальнокультурної, технологічної, комунікативної і соціальної компетентностей, оволодіння засобами навчально-пізнавальної і практичної діяльності;
виховання учня як громадянина України, національно свідомої, вільної, демократичної, життєво і соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір, приймати відповідальні рішення в різноманітних життєвих ситуаціях;
розвиток академічної обдарованості учнів в органічній єдності та взаємозв’язку всіх її компонентів на основі виявлення задатків і здібностей учнів, формування ціннісних орієнтацій, задоволення інтересів і потреб;
збереження і зміцнення морального, фізичного і психічного здоров'я учнів.
Вихідні положення Проекту ґрунтуються на основних засадах Конституції України, Національної доктрини розвитку освіти, законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Державного стандарту базової і повної середньої освіти» та інших нормативно-правових документів, що регламентують освітню діяльність в Україні.
Основні шляхи реалізації Проекту Проектний клас створюється в загальноосвітньому навчальному закладі незалежно від його типу і форми власності з метою навчання та виховання академічно здібних і обдарованих учнів упродовж І-ХІ класів.
Проектний клас працює за авторськими навчально-методичними комплектами (навчальна програма, методичні рекомендації для вчителя, посібники, зошити на друкованій основі, педагогічні програмні засоби тощо), що реалізують навчально-виховні завдання науково-педагогічного проекту «Інтелект України» відповідно до вікових можливостей академічно здібних і обдарованих дітей та учнівської молоді, мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та видаються за позабюджетні кошти.
До загальношкільних предметів в цьому проекті введені нові: «Навчаємося разом», основною метою якого є формування в учнів ключової компетентності «Умій вчитися», яка передбачає розв’язання таких завдань, як формування широкої соціальної й процесуальної мотивації навчально-пізнавальної діяльності; прагнення й здатності до освіти упродовж життя; здатності до інтелектуальної рефлексії; розвиток пізнавальних процесів — сприйняття, пам’яті, мислення, уяви та уваги; мовленнєвий розвиток молодших школярів; розвиток якостей особистості школяра — цілеспрямованості, працелюбності, організованості, охайності, наполегливості, волі тощо та предмет «Еврика», основною метою якого є формування в учнів інтелектуальної креативності мислення; формування в учнів прийомів евристичної діяльності.
Моніторингові дослідження сформованості навичок читання вголос в учнів проектних класів
Середній показник темпу читання у 1 класі – 50 слів за хвилину.
Середній показник темпу читання у 2 класі – 65 слів за хвилину.
Середній показник темпу читання у 3 класі – 75 слів за хвилину.
Результати навчальних досягнень учнів з читання, української мови та математики показали, що у дітей сформовано логічне, алгоритмічне мислення, точне математичне мислення. Діти вчаться не тільки спостерігати й порівнювати, вміють виділяти риси схожості і відмінності у порівнювальних об’єктах, виконувати такі розумові операції як аналіз, синтез, узагальнення, конкретизація.
